一. 教本+鋼琴伴奏譜+CD
1. 世界小提琴名曲
3. 各國名謠編曲
5. 台灣民謠名曲
著者序
如眾所皆知,「小提琴」之被稱為”樂器之后”,是由於它那富有高貴氣質、優美動聽的如詩般地音色,嫋嫋不絕。然而它卻也是被為高不可攀、不易學習的”貴族”。筆者在過去二十餘年間,不斷地鑽研國內外各著名的教本,如鈴木、篠崎、霍曼(Hohmann)、麥亞.班克(Maia Bang)、最新小提琴教本…等,並實際從事小提琴教學,赫然發現:各國都使用自己的教本。難怪筆者經常聽到一些小提琴學生中途輟學的憾事,或是一些不愉快的經驗。原因是,台灣光復以來,一直沒有一套屬於台灣學生的本土教材──「立足台灣,放眼國際」,以耳熟能詳的台灣童謠、兒歌、民謠、民歌,甚至有時代背景,令人懷念的優美老歌,配合世界古典名曲。因此,學生在陌生、艱難的樂曲中,孤獨、寂寞的煎熬,縱使技巧琢磨的凡入聖,也不過是多增添一位不快樂的「演奏匠」罷了,實一憾事!
另外,二十世紀轟動日、美的鈴木教學美,雖然能讓幼兒快樂地學拉提琴,但教材裡未提供樂理、弓法、以及各種技巧、音樂表現的提示,有不少學生經過多年的學習,視譜能力和音樂詮釋還是很弱,頗為可惜。二十一世紀將是創意教學的世紀。因此,本套教材除了編寫古典、本土樂曲以外,更提示教師以遊戲的方法,帶領小朋友在玩琴中輕鬆、愉快地獲得音樂各項理念與技能。如果它能帶給學習小提琴的學生有些助益,並從中獲得音樂的美感樂趣,則筆者幸望過矣。
小提琴創意教學
二十一世紀是屬於知識經濟的社會,知識經濟最重要的動力,就是科技與創意;透過科技使作業更有效率,經由創意使組織更具競爭力。
綜觀許多音樂學子在學習過程中,經常會碰到「學習低潮期」。然而,在家長望子成龍的心態,以及教師求好心、或趕進度的壓力下,有些學子因而中途而廢,甚至造成懼樂心理,一輩子排斥音樂,實為令人扼腕。因此,小提琴教師應培養創意的教學能力。如此,不但有助於激發學生學習的動機,甚且亦能開啟學生的創造力,進而有效培育有創造力的各行各業人才,以音樂美化人生,填補高科技帶來的文化空洞危機。
曲目/目錄 |
1. 聖誕鈴聲-林明輝 編曲
2. 挪威舞曲
3. 桃花過渡-台灣民謠
4. 抓起你的蓋頭來-新疆民謠
5. 英雄今日得勝歸-韓德爾
6. 太湖船變奏曲-中國民謠
7. 小小提琴真神奇-林明輝作曲
8. 獵人合唱-韋伯
9. 圓舞曲-布拉姆斯
10. 男兒當自強-林明輝編曲
11. 紫竹調-山東民歌
12. 稻草裡的火雞-美國民謠
13. 平安夜-F.Gruber
14. 風鈴草-蓀格蘭民謠
15. 優美的變奏曲-蘇格蘭民謠 |