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書籍介紹
本書的內容包含「衣服──拈花惹草」、「觀光」、「恐龍」與「蝶飛『鳳』舞」等四個主題課程設計，這些都從幼兒的生活經驗或興趣為中心所產生的課程，內容包含教師預設的主題網及實際執行的主題網，讓讀者了解教師的設計與幼兒討論後實際執行的差異，並透過主題階段性的發展呈現整體主題歷程的面貌，在記錄主題發展的歷程中，透過教師的觀察與省思及幼兒與教師的對話討論，引領出接下來課程發展的關鍵線索；具體成果與學習績效的內容，不僅分析幼兒在主題過程後的收穫與成效，也分享家長在主題參與的情形與方式，更透過教師的省思與展望呈現教師專業成長的面向。最後，教師詳實記錄整個主題發展的脈絡、實施的活動內容及學習評量，提供現場教師執行主題課程最佳的參考範例。
推薦序一
本校為佛教慈濟基金會於2000年創設之慈濟大學附屬高級中學，校訓為「慈悲喜捨」，位於花蓮市中央山脈山麓，100學年度與慈濟大學實驗國民小學合併，2001年設立之慈大實小幼兒園因而改設於慈大附中。幼兒園合計6班，學生180人，教師13位，與國小部、國中部及高中部師生合用16公頃校園，環境開闊清幽，建築莊嚴安全，設備新穎充實，師資專業精良，學生勤勉向學，家長認同支持，為最優質的學習園地。幼兒園的全人教育培養學生高尚品格與帶得走的能力，使其獲得適性發展，更重視培養學生解決問題的能力及生活智慧。
學校創辦人 證嚴上人提出的教育理念為：
1.全人教育：啟發良知良能、正知正見。
2.全程教育：奠定己立立人、才德兼備。
3.生活教育：秉持愛為管理、戒為制度。
4.人文教育：落實慈悲喜捨、誠正信實。
5.宏觀教育：永續淨化人心、祥和社會。
本校幼兒園深耕全方位教育，幼兒學習與各種人、事、物相處；從食、衣、住、行、育、樂中落實生活教育，養成獨立自主的人格及生活自理的能力。自96學年度起，慈濟大學兒童發展與家庭教育學系施淑娟助理教授持續指導幼兒園教師發展主題課程，教師與幼兒共同確定學習主題，並逐步產出豐富之教學成果，獲得幼兒教育學者、同仁及家長肯定。
近年，淑娟教授積極鼓勵，幼兒園教師們將教學設計及教學過程之完整紀錄集結出版，經由「主題引發」、「興趣萌發」、「探索鷹架」及「成果展現」四階段教學程序，呈現的經驗是紮實與珍貴的。本校計畫出版幼兒園各主題系列教材，此本為首冊，特予推薦，並與國內外幼兒園教師分享。
慈濟大學附屬高級中學
前校長 李克難 謹誌
推薦序二
Learning by Doing?
Learning by Playing?
幼兒園階段就實施主題教學，可能嗎？
以上的答案是確定的，位在後山花蓮的慈大附中附設幼兒園提供了肯定的答案！
本校為佛教慈濟基金會於2000年創設之慈濟大學附屬高中所附設之幼兒園，校訓為「慈悲喜捨」，是一所從幼兒園、小學、國中、到高中，十五年一貫實踐全人教育理想的學園。幼兒園合計6班，學生180人，因為與小學部共用中央山脈山麓16公頃廣袤的校園，環境開闊、建築莊嚴、教學設備齊全，在教學與課程的設計上，由於題材來源豐富，在深度廣度上容易上下延伸、左右擴展，教學內容更是容易符應學生不同的心智發展！
慈濟教育學校系統是由慈濟功德會集結海內外慈濟人的愛所建立，創辦人 證嚴上人的教育理念包涵：全人教育、全程教育、生活教育、人文教育、以及宏觀教育，各階段的教育又有其教育目標與重點。其中，慈大附中附設之幼兒園，在全人教育的實踐上，尤其著重培養兒童們生活自理的能力、基礎的品格力、以及學習習慣的養成，讓感恩、尊重、愛的善苗在幼小的心田播種、發芽，更為未來的知識學習奠下關鍵的基礎。
為了實現這份理想，慈幼團隊夥伴們以教師社群的姿態，在施淑娟教授長期的陪伴指導下，精進學習、集體備課、討論分享、共同創造出切合幼兒園心智發展的教案，並且以協同教學的型態，透過生動活潑的方式，讓純真可愛的孩子在做中學、遊戲中學，也在快樂學習的氛圍中，奠定關鍵的學習基礎！這些教案都來自施淑娟教授與慈幼團隊們的集體智慧，也是慈幼在幼兒教育上實踐理想的重要紀錄。 2019年在臺灣應該是教育年，因為自8月起，以培育終身學習者為目標，以素養導向為核心的新課綱在臺灣的中小學上路了，素養導向的教育強調學習是綜合的學習經驗，結合知識、情意、能力，在不同情境都可轉化運用的能力，是孩子迎接未來挑戰的關鍵能力。我們都心知肚明，中小學的學習成效，基礎在幼兒園，這本主題教學的教案，每一篇都鎖定在培育孩子綜合的能力，也就是素養導向教與學的具體實踐，這群慈幼老師呼應整個教改的脈動，呈現出幼兒園版的素養導向教學設計，我既樂於推薦，更引以為傲！
教育要面向未來，孩子的關鍵學習基礎，就在這短短的幼兒園階段，慈大附中附幼團隊在淑娟教授的指導下，樂於分享教與學的智慧，而這一本主題教學的教學設計彙編，非常值得幼教的夥伴、幼教的家長，以及關心基礎教育的夥伴們一起來探究、研讀，我欣喜推薦。
慈濟大學附屬高級中學
校長 李玲惠 謹誌
作者序
慈大附中附幼座落在好山好水的花蓮，成立於2002年，曾是2個班4位老師的小規模團隊，老師們認真的經營、默默的付出，期許能將每一位孩子教好，成為花蓮地區人文典範的幼兒園。經老師的努力耕耘下，終於獲得家長的口碑與肯定，在少子化的趨勢下，本園卻能穩定成長，發展至今已擴展成為6個班180位學生，1位園長、13位老師的規模。
曾經，本園採用單元教學，融入慈濟人文課程與靜思語教學，期盼讓孩子從生活經驗中，落實品德教育。但因學生數日增，在增班增老師情形下，老師們開始有不同的教學想法，原有的教學模式已無法滿足於這群新進的生力軍，因此激起老師想更精進於教學的渴望。全園老師經過討論、磨合後，在慈濟大學施淑娟老師的帶領之下，形成一支願意突破與創新的教學團隊，找尋更合適的教學模式，期許在教學上能有一番創新與成長。
全園的課程朝向「主題教學」發展與探索，給了老師新的思維和衝擊，老師一路走來雖跌跌撞撞，但卻更樂於享受教學，從主題教學歷程中省思、蛻變、成長，期盼給幼兒一個自然的真實情境，更努力以孩子有興趣的事物為學習的角度與方向。
我們的教學團隊試著以「主題教學」的精神，依循著孩子的興趣、需求與好奇，發展出不同的課程架構，引起孩子探索的興趣。在課程中，孩子透過探索觀察、尋找資料、團體討論、分組創作……等方式進行，開展孩子另一個學習新視窗。發展歷程中，讓孩子勇於嘗試、發現問題、討論操作、分析比較，提升幼兒解決問題的能力，培養主動探索新知識的態度，期許孩子將這些能力應用在往後的學習上。
一路走來，我們思索這樣的教學模式，是幼兒需要的嗎？
幼兒是否成了學習的主角？幼兒的學習是主動、快樂的嗎？
現在，透過團隊的教學歷程紀實，我們知道「主題教學」是適合幼兒的，感受到師生全心投入且享受教學歷程，如今呈現出教學的甜美果實，願與幼教夥伴們分享我們的成長，幼教路上一起努力精進。
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