一. 教本+鋼琴伴奏譜
1. 世界小提琴名曲
3. 各國名謠編曲
5. 台灣民謠名曲
如眾所皆知,「小提琴」之被稱為”樂器之后”,是由於它那富有高貴氣質、優美動聽的如詩般地音色,嫋嫋不絕。然而它卻也是被為高不可攀、不易學習的”貴族”。筆者在過去二十餘年間,不斷地鑽研國內外各著名的教本,如鈴木、篠崎、霍曼(Hohmann)、麥亞.班克(Maia Bang)、最新小提琴教本…等,並實際從事小提琴教學,赫然發現:各國都使用自己的教本。難怪筆者經常聽到一些小提琴學生中途輟學的憾事,或是一些不愉快的經驗。原因是,台灣光復以來,一直沒有一套屬於台灣學生的本土教材──「立足台灣,放眼國際」,以耳熟能詳的台灣童謠、兒歌、民謠、民歌,甚至有時代背景,令人懷念的優美老歌,配合世界古典名曲。因此,學生在陌生、艱難的樂曲中,孤獨、寂寞的煎熬,縱使技巧琢磨的凡入聖,也不過是多增添一位不快樂的「演奏匠」罷了,實一憾事!
筆者有幸在研究所階段師從劉德義教授鑽研理論作曲,更醉心於中國風格的音樂創作,於多年的小提琴教學過程中,不斷為學生編寫優美動聽的本土歌謠。這些曲子更因獲得阿公、阿嬤的喜愛與賞識,而使得學琴的小朋友到莫大的鼓舞,也因此更加主動勤奮地”玩”琴。這豈不是學音樂的最大樂趣與成就嗎?
小提琴創意教學
二十一世紀是屬於知識經濟的社會,知識經濟最重要的動力,就是科技與創意;透過科技使作業更有效率,經由創意使組織更具競爭力。
「小提琴創意教學」,顧名思義,可以說是小提琴教師在教學過程中,能採用多樣豐富的教材內容,配合多元活潑的教學方式,激發人在的學習興趣,以培養學生樂於學習的態度和提升學生學習的能力。
而小提琴教師要如何落實創意教學?基本要件就是本身必須具備創意教學信念與能力。本套「小提琴創意教學」教材,即基於此而編纂,古典融合民謠,理性不忘感性;教學之外更配合音樂家故事賞析。經由二十餘年的教學經驗與改良,許多各行各業的授業學子,至今仍於休閒時間拉奏小提琴以自娛,或經常參與各種音樂活動,實為著者實施小琴創音教學最大的收穫與欣慰。音樂文化興盛,國民水平幸甚!
曲目/目錄 |
1. 第六把位
2. 徐緩調-韓德爾
3. 在銀色的月光下-新疆民歌
4. 金蛇狂舞-中國北方民間樂曲
5. 練習曲(1)-F.Wohlfaarht,Op.45
6. G弦上的抒情曲-巴赫
7. 學生協奏曲第四號(第三樂章)-賽滋
8. 練習曲(二)-H. E. Kayser,Op.20
9. g小調奏鳴曲-艾克烈斯
10. 第七把位
11. 回憶曲-Franz Drdlz
12. 印度之歌-N. Rimsky-Korsakov
13. 練習曲(三) H. E. Kayser,Op.20
14. 第四號奏鳴曲-韓德爾
15. 泰斯之沈思曲-J.Massenet
16. 練習曲(四) R.Kreutzer
17. 小夜曲-莫札特
18. 匈牙利舞曲(第五號) -布拉姆斯
19. 練習曲(五) -R.Kreutzer
20. 西西里與里高東舞曲--Fritz Kreisler
21. 雨夜花林明輝 編曲 |