商品說明
【本書特色】
你知道“聽懂音樂”與“聽不懂音樂”有什麼區別？
為什麼你會喜歡流行歌，卻不喜歡布拉姆斯？
從來沒有人教我們如何“聽懂音樂”。
你以為孩子缺乏音樂天賦，完全沒有音樂智力？
其實孩子缺的，是能夠帶著他“聽懂音樂”的老師！
想知道“音樂的內容”都在學些什麼？
高登的音樂教學理論，為我們解開了“聽懂音樂”的全過程。
本書循著“聽說讀寫”的順序，来分析音樂學習程序，
結合了音樂理論、曲例與教學案例，具體描繪出聽懂音樂的全過程，
幫助老師的教學，解開家长的疑惑。
推薦這本
「聽懂音樂，彈對就簡單了：全新解讀高登音樂教學理論」
每個人都可以擁有最基本的音樂天賦。
【內容簡介】
如果您是老師，
本書能夠幫助您在教學上，更清楚掌握學生的學習階段與現況。
如果您是愛樂者，
這本書能夠科普: “聽懂”音樂，我們心裡的感覺與認知，究竟經歷了什麼樣的過程。
如果您是家長，
這本書讓您從完全不一樣的視角，來看待孩子學習音樂這回事，
家裡從此母慈子孝，不再雞飛狗跳！
聽到和聽懂，是兩個完全不同的境界。
聽到，只要耳朵的聽力沒有問題，聽是一定聽得到的；
但是聽懂，必須有大腦的參與，心智的運作。
我有個學生，學習經常他被媽媽罵，某天他來上課前又被罵了。
我問學生：媽媽罵你什麼？
學生說: 不知道，耳邊都是打雷的聲音。
於是媽媽很快帶他去醫院檢查，然後醫生說： 聽力沒有問題！
當孩子們心裡抗拒，加上大腦功能不能協同運作當下，
大人說得再多都是沒有用的，因為他們連“聽到”都做不到。
先聽到，再聽懂，是有效學習的不二法門，
而學習音樂，讓孩子們“自由的聽”，就是聽到的第一步。
聽到之後，老師才能在音樂已經進入學生意識裡情況下，
透過音樂教育家高登的技能學習順序，有步驟、有系統帶領學生進入美妙的音樂世界。
【作者介紹】
徐珮菡、劉佳傑
臺北藝術大學音樂碩士。成立迷樂豆音樂出版社，致力推動教學觀念的革新，和新教材的開發。重要出版包括：
音符用手抓 我的鋼琴初學課1-2
音符用手抓 我和我的小提琴 1-2
探索風格鋼琴教材 勇士之歌/戀愛與幸福
音樂雜貨屋─樂理的練習1-5，音階與大小調
請不要阻止我彈鋼琴─發展音樂感的動覺教材1-2
徐珮菡、劉佳傑
臺北藝術大學音樂碩士。成立迷樂豆音樂出版社，致力推動教學觀念的革新，和新教材的開發。重要出版包括：
音符用手抓 我的鋼琴初學課1-2
音符用手抓 我和我的小提琴 1-2
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音樂雜貨屋─樂理的練習1-5，音階與大小調
請不要阻止我彈鋼琴─發展音樂感的動覺教材1-2
移動你的do—認識調性的短句練習
整合學習─樂器教學的新方法
整合學習的34個教學筆記
長期的專業教學觀察，結合了理論與實務，在教學領域建立新架構，發展新方法，並導入教材的開發。對於解決老師教學與學生學習的困難，提供了極佳的解決方案。
教學實務相關文章發表於迷樂豆音樂教學論壇，凱莉老師的鋼琴課部落格。
【目錄】
序言 6
第1部 觀念
1.音樂教學理論是什麼？ / 13
2.音樂教學理論，帶來了什麼改變？ / 17
3.你在聽，而我在聽想——關於聽這件事 / 23
4.聽懂音樂的基礎：預備聽想7階段 / 29
5.自由的聽 / 39
6.聽想的過程 / 47
第2部 音樂的內容
7.音樂營養學：音樂的內容＝音樂元素＋功能 / 57
8.理解音樂的起點：音高型與節奏型 / 61
9.看見節奏的秘訣 / 67
10.找個瓶子才能接水：節拍框架中的節奏 / 73
11.節奏，你叫什麼名字 / 85
12.先炒蛋再炒飯！音高與節奏分開教學 / 93
13.把do-re-mi唱出來 / 97
14.音調內容：認識音型的和聲屬性 / 105
15.音樂的意思＝音樂元素＋語境 / 115
第3部 理解音樂的程序
16.聲音凝結成音樂的過程：技能學習順序 / 127
17.即興：用音樂造句，換句話說 / 137
18.樂理：音樂的使用說明書 / 143
19.聽想的生成方式：不斷循環 / 151
第4部 關於教學
20.唱歌的聲音和說話不同 / 161
21. 2≠1＋1，整體≠部分＋部分 / 165
22.錯誤示範效果好 / 171
23.關於進度：先慢後快，還是先快後慢 / 175
24.鋼琴，不只是鋼琴 / 181
25.開啟高質量教學 / 187
後記 翻轉產業的關鍵 / 195
附錄1 音樂聽想養成全過程 / 203
附錄2 預備聽想的現象與內容 / 204
附錄3 高登相關閱讀 / 206
