著名的鋼琴演奏家、教育家應詩真教授，從事鋼琴教學工作四十餘年，成績卓著──她的學生不但是國際鋼琴大賽的常勝軍，很多也已成為中外著名音樂學院的骨幹。2000年，眾弟子在美國賓夕法尼亞音樂學院為她舉行了教學四十年的紀念活動，盛況空前。 

「鋼琴教學法」是應詩真教授研究的專門課題；她在北京中央音樂學院鋼琴系首先開設了本科生必修的「鋼琴教學法」課程，影響深遠。《鋼琴教學法》一書是她總結四十餘年教學、演奏、研究成果的完整呈現，已被中國多所音樂學院及藝術師範大學指定為教科書，值得專業鋼琴教師及學生研讀參考。 

本書要目：

序　言 

歐洲人說鋼琴是樂器之王，主要是因為它音域寬廣，能夠演奏各種多聲部音樂，表現力比較豐富。 

我認為學習鋼琴演奏是學習音樂各種學科的基礎，從基本訓練說，可以通過鋼琴學習訓練聽覺；作曲的人可以利用它構思音樂、唱歌的人可以利用它伴奏自己的歌唱、其他學科的人可以通過它學習音樂文獻……。 

一般青少年學習音樂、學習演奏鋼琴，對於發展青少年的智力，陶冶青少年的情感和性格，和對於青少年的記憶能力、聯想能力（聯想能力常是科學發現的重要思維方式之一）、創造能力、應用能力……都有顯著的促進作用，特別對青少年毅力、耐力、集中力、適度感等性格因素的培養，有著重大的作用。 

因此，除了專業的音樂學校，許多一般家庭都開始注意青少年學習音樂（特別是學習鋼琴）的活動，這對於社會文明的建設必將產生重要影響。 

但是，就鋼琴演奏的學習來說，教學方法是極為重要的。本書主要是探索專業鋼琴教學中的一些規律性問題，這必將有助於我們提高鋼琴專業教學的質量。同時，我認為這些原則對於普及鋼琴業餘教學也是同樣適用的，至少有其重要的參考意義。面對當前廣大青少年學習鋼琴的熱潮，以及家長們督促子女學習鋼琴方面，也將會發生有益的作用。 

趙　渢 
1986.1.29. 北京 

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幾點說明 

《鋼琴教學法》一書，是試圖探索專業鋼琴教學中一些規律性的問題，以求有助於我們鋼琴教學質量的提高。當然，這些原則對業餘鋼琴教學也同樣適用。 

本書共分八章，實際上是三大部分。第一部分即第一章，是緒論，從鋼琴教學的特點出發，基於教師在教學中的主導地位，提出對鋼琴教師的基本要求。第二部分包括第二、三、四、五章及第八章。這裡敘述鋼琴教學中程序性的問題及鋼琴教學中的主要課題（如技術訓練、多聲部演奏的訓練、踏板的訓練、演奏心理的訓練等）。這些在鋼琴教學的任何階段都是重要的、不可忽視的問題，因而這一部分是本書的中心。第二章，初級階段的教學，是鋼琴教學的基礎部分，對培養鋼琴專業人才是重要的階段。特別是在今天，鋼琴教育更為普及的時期，尤其顯得重要。第三章是講技術訓練。技術是為音樂內容服務的，但對技藝性極強的鋼琴演奏專業教學來說，技術訓練的比重很大，從初學者直到鋼琴家來說都是重要的。我從鋼琴技術的歷史發展講起，並對幾種最基本技術的教學要點進行闡述。第四章多聲部演奏的訓練，對鋼琴演奏具有獨特的意義。鋼琴是多聲部樂器，鋼琴曲中不僅是複調音樂作品，即使是主調音樂作品，也有不同聲部的要求。第五章是講述踏板的訓練。我從踏板的物理性能、作品的風格和音色的需要來講述踏板的作用和訓練。第八章講述演奏心理的訓練。這個問題對所有演奏的專業來說是有共同性的。我試圖從心理學角度來闡述這個問題，實際上它帶有總結本書的意義，因此，我將此問題放在最後一章來闡述。第三部分包括第六章和第七章，重點是講述保證教學有效進行的一些原則和措施。 

鋼琴教學本身是一門藝術，《鋼琴教學法》不是鋼琴演奏法，更不是鋼琴技法或教程。我在本書中力圖用美學、心理學和教育學中的一些觀點去研究和指導鋼琴教學中的具體問題，以使它們不至於僅僅成為教學中單純技術性問題的闡述。