《舞動、敲擊、嬉遊記－幼教藝術課程探究之足跡》是作者以一個師資培育者立場,親自進入幼教現場進行臨床教學，從當中實際去體驗，如何根據建構理論觀點，與幼兒共同建構一套理想的主題探索之音樂律動課程形式？如何運用好的策略去引導幼兒的學習？更重要的是從行動研究的歷程當中，體驗如何克服幼教老師可能面臨的各項挑戰。
本書以深入淺出的文字佐以圖片及活動範例，提供實務工作者教學之參考；以詳實的行動研究歷程描述，提供以教師為研究者進行行動研究之參照。
推薦人：林育瑋（國立台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授兼系主任）麗卿在本書寫下自己身為教學者與行動研究者在進行音樂律動教學的親身經驗，從書中我們可以看到麗卿設計了哪些的課程、她遇到了什麼樣的問題、她如何的修改與調整；教學並非一帆風的，過程中有著她蛻變與成長的曲折歷程。這是麗卿實際到幼兒園進行音樂筆教學的歷程記錄，麗卿親自帶領幼兒的實務經驗不僅對她的幼保科學生是一項珍貴的資源，對於幼教現場老師而言，這本書更是寶貴的經驗分享。
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曲目/目錄 |
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第一章緒論 第二章幼兒音樂律動教育之理論基礎 第一節幼兒音樂律動的本質及其對幼兒的影響 第二節主題探索幼兒音樂律動課程設計之理論基礎 第三節建構理論運用於幼兒音樂律動教學之理念與做法 第三章主題探索音樂律動課程設計 第一單元 大胖子與小胖子 (一)身體變變變 (二)懶骨頭與玩具兵 (三)孫悟空大戰牛魔王 第二單元 布條探索遊戲 (一)彩帶仙子 (二)洗澡樂逍遙 (三)蝶舞 (四)氣球傘 第三單元 人聲與樂器探索遊戲 (一)克難家族 (二)玩具交響曲 (三)鼓動大地 (四)敲擊嬉遊樂 第四章行動研究設計 第一節行動歷程 第二節參與研究者 第三節研究場所 第四節研究者角色 第五節資料蒐集 第六節資料分析 第七節研究信效度 第五章課程探究歷程 第一節歷程分析與討論 第二節主題探索歷程中師生共同建構音樂律動的學習內涵 第三節教師角色、理念以教學策略引導下，幼兒音樂律動探索行為的表現 第四節主題探索歷程中研究者所面臨的挑戰 第六章結論與建議 第一節結論 第二節建議 第三節「行行重行行」－行動研究的省思與再思 參考文獻 |
