在音樂基礎敎育中列爲重要因素之一的「節奏感」之養成是非常重要的工作,學習本敎材,可以身體來感覺適確的節奏反應,並且能夠很容易地表示出此種反應,此外更可培養聽音、視唱、視奏等基礎節奏,以「確立自己的節奏感」,換言之,本敎材對於如何在音樂流動中把握主要節奏是相當有幫助的。
本書是筆者在大阪音樂大學附屬音樂學園的節奏科主任任內,直接擔任兒童的敎育工作,以奥爾夫及其他各種有效的節奏敎材爲基礎進行研究而寫成的,在音樂基礎敎育中列爲重要因素之一的「節奏感」之養成是非常重要的工作, 歌唱時或演奏樂器時節奏當然同時進行,但是在器樂敎育的場合中,由於演奏上 ( 手指的移動或樂譜的閱讀等 ) 的生理困難,很不容易表現出生動的節奏。
學習者由於學習本敎材,可以身體來感覺適確的節奏反應,並且能夠很容易地表示出此種反應,此外更可培養聽音、視唱、視奏等基礎節奏,以「確立自己的節奏感」,換言之,本敎材對於如何在音樂流動中把握主要節奏是相當有幫助的。
基礎篇是從較簡單的課程逐漸進入較困難的課程,形成體系化,學習的進行以「節奏型」爲中心。內容包括:
(1)根據節奏型做單手練習 ( 節奏打擊 )
(2)根據節奏型做雙手練習 ( 節奏打擊 )
(3)旋律與節奏型〈唱歌或演奏)
(4)補充問題
等四個部份,學習方法容後詳細說明,(1)與(2)若於團體學習的場合,使用右手與左手在桌上做節奏打撃的練習,亦可使用響板、木魚、三角鈴等做節奏打擊之練習,這樣的練習可學會基礎打擊,在使用具有音的持續性之樂器(鋼琴、風琴)時才能正確地把握音符與休止符的長度。
(3) 是在一面唱或演奏旋律的一部份,一面用手、腳做節奏的打撃。(4)是了解拍子,並討論使用節奏型創作旋律的問題。
應用篇是把節奏加上音樂的另二要素做綜合性的學習方法,並附有可供彈完拜爾程度兒童做初譜演奏的教材之演習曲。
內容包括:
(1)節奏型混合的鋼琴練習曲
(2)打擊樂器奏法與練習曲
(3)木琴演奏法與練習曲
(4)合奏
等四個部份,把基礎篇所學習的置於音樂中做實際演奏。
曲目/目錄 |
基礎篇
第2章雙手做節奏型混合的練習
第3章八分音符與休止符
第4章雙手做節奏型混合的練習
第5章連音符與連結線的節奏型
第6章十六分音符與休止符
第8章打樂器奏法與練習曲
第9章木琴演奏法與練習法;練習曲
第10章合奏 |