商品說明
簡易而適合本國兒童的敎學法，使每個人在小學階段都能學到音樂中最基本的發音、節奏、曲調、和聲和音色的感受力；認譜、樂句與曲式的知識以及演唱、演奏與創作的技能。更藉著欣賞敎學貫穿音樂的全部，使兒童在快樂中學習、在遊戲中達成音樂敎育的目標
*張統星 著
民國八十二年，教育部公布了新修訂的國民小學音樂課程標準，將原本低年級的「唱遊」分設為「音樂」與「體育」兩科，於是產生了低年級音樂的教學學問題。本書針對此項重大的變革，提供適合六歲兒童開始學習音樂的教材與法，協助教師解決音樂教學上的難題。為了充實音感教學的教材，筆者又編寫一冊「基礎聽唱教本」作為聽唱節奏與聽唱曲調補充教材，熟練後更可作為視唱與聽寫的參考資料。
嬰兒離開母體就作正確的發聲練習，可見音樂的能力是與生俱來的。唱歌是語言的一種，每個人都會說母親的方言，表示語言的學習方法在於「聽」。兒童在學習認識之前，已會演唱許多歌曲，都是從「聽」中學來的。因此。筆者設計了很多聽唱用的教材與教法，作為學習音樂的第一個步驟。筆者曾參加柯大宜、達克羅茲及音樂治療研習會並數度參觀奧福式教學，取其精華去其糟柏，規劃出一套簡易而適合本國兒童的教學法，使每個人在小學都能學到音樂中最基本的發音、節奏、曲調、和聲和音色的感受力；認識、樂句與曲式的知識以及演唱、演奏與創作的技能。更藉著欣賞教學貫穿音樂的全部，使兒童在快樂中學習、在遊戲中達成音樂教育的目標，並能收到預期的教學效果。
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曲目/目錄 |
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第一章緒論
第一節音樂課程的沿革
第二節國民小學音樂育的功能
第三節國民小學音樂教育的目標
第四節國民小學音樂教育的範圍
第五節國民小學音樂教育觀
第二章音感教學法
第一節節奏教學法
第二節曲調教學法
第三節和聲教學法
第三章認識教學法
第一節認識的原則
第二節認識節奏譜
第三節認識曲調譜
第四節唱名與音名
第五節音程與音階
第六節變化記號與調號
第七節拍號
第八節寫譜
第四章演唱教學法
第一節發聲與發音
第二節歌曲教學法
第五章演奏教學法
第一節演奏節奏教學法
第二節演奏曲調教學法
第三節樂器活用去
第六章創作教學法
第一節節奏創作法
第二節和聲創作法
第三節曲調創作法
第七章欣賞教學法
第一節聲樂的欣賞
第二節器樂的欣賞
第三節故事的欣賞
第八章單元教學活動設計與實習
第一節教學目標的編寫
第二節單元教學活動設計的編寫
第三節單元教學活動設計舉例
第四節教學參觀
第五節教學實習
參考書目
附錄
一．基礎節奏型
二．基礎曲調型
三．基礎和聲型
四．師範學院及音樂教育學系的教育目標
五．國民小學音樂課程標準(教材網要與實施方法) |
出版社:
全音樂譜出版社
作者:張統星
總書頁:431
商品編號:B251
