教師用 豆豆的視唱聽寫樂理(2)~拜爾程度51~80適用~提高學習興趣.奠定良好基礎
編號:9789578442115
第2冊,共53頁
備註說明
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商品說明
*本書冊均有教師本及學生本各一冊,教師本中附有各練習之解答及視唱的伴奏,但有關樂理的說明,奏練習僅記載於學生本中。
 
*本書1~4冊:
 
第一冊,相當於拜爾No.1~50;
 
第二冊,相當於拜爾No.51~80;
 
第三冊,相當於81~100;
 
第四冊,相當於拜爾學完之後。
 
*丁世佩.黃佩芬.謝佩玲.聯合編著
 
*黃佩芬 伴奏編著
 
由於音樂是抽象的時間藝術,所以,為了保持且利於傳播,先賢發明了
 
記譜法,演變至今成了很方便的符號,而為了解釋這些符號所下的定義統稱為樂理。若想有效地指導初學音樂的小朋友,脫離幼稚園的聽唱方式,慢慢進入自主性視唱視奏,並能將樂譜很快地變成生動的樂聲,規律、反覆而正確的教學活動是必須的。首先,看懂樂譜,再迅速地加以唱奏。相反地,當聽到或想到音樂時,也得能想出如何熟練地記譜,以便體會音樂的道理,甚至道出其中的來龍去脈。而這些都唯有透過由易到難,循序漸進的系統訓練,才能奠定良好有效的音樂基礎,並對主修音樂或音樂修養有所助益。
 
  曾受過良好音樂教育,也有多年教學經驗的黃佩芬、謝佩玲、丁世佩三位老師,因有感於教學上的需要,於是在百忙中構想了這套視唱聽寫樂理的練習教材。其內容編排為每冊各十二課,且為了方便教學和增加練習時的趣味,皆配以附石案和伴奏的教師本。此外,本書也具有本土性、聽味性和兒童天地般的設計,例如簡短、樂譜字體放大、注音、卡通化等,可增加學習上的樂趣,減少教學上的枯燥和負擔。
 
  此創舉是好的開始,想必下一代的愛樂者將不再視學習音樂為畏途。當然教師在應用時宜視個別差異加以增減補充,並應用於鍵盤等樂器上,或混用於合唱合奏上。至於練習本只是點出了方向,關鍵仍在於擔任指導的教師。只要正確指導,加上耐心,這套教材當能發揮它的好處。
 
為了培養學生在開始接受音樂基礎訓練的同時,即能將所學之樂理活用於聽、唱、寫三方面,本書將一般採用之視唱、聽音與樂理分離的教學合而為一,以藉此加深理論印象、提高學習興趣,進而奠定良好的基礎。
 
  內容則為筆者累積多年對初學者的實際教學經驗,多方研討而成-在循序漸進的課程編排上配合多樣性的習作內容,以期學生能充分享受學習上的樂趣。至於學習每一課的時間,約需四至六堂課(學校排課視每週2堂樂理,2
堂視唱聽寫),十二課正好是一學期之進度。現階段出版四冊,可供一、二年級四個學期使用。假如是個別授課,則可依學生程度採分段練習。

 

曲目/目錄

第一課 高音譜號下加間的音(音名)/視唱/聽寫/聽唱和弦

第二課 附點四分音符/二分音符/八分音符/視唱/聽寫:節奏/旋律

    /音程/聽唱:和弦

第三課 高音譜號上加線間的音(音名)/視唱/聽寫:節奏/音程,旋

    律/填入#/聽唱:和弦/旋律(加入#F的音)

第四課 負電四分音符/附點二分音符/#的記譜法/視唱/聽寫/填入

    #/填符幹/符尾/聽唱

第五課 低音譜號上加線間的音/視唱(聖誕鈴聲)/聽選節奏/填符幹

    聽寫/填入#/聽唱

第六課 低音譜號下加線間的音/視唱/錯的音圈出來/聽寫/聽唱/聽

    打節奏

第七課 認識#在鍵盤上的位置/全音、半音/視唱/選節奏練習的小節

    數/聽寫:節奏/旋律/音程/聽唱/聽打節奏

第八課 降記號/全音/半音/視唱/填入降記號/節奏/聽寫/聽唱

第九課 認識降記號在鍵盤上的位置/全音、半音/視唱(兩隻老虎)/

    聽唱後寫出/節奏/聽寫/聽唱/聽打

第十課 同音異名/視唱/填入升、降記號/聽寫/聽唱/聽打

第十一課 大譜表/全音/半音/聽音/視唱/聽寫/聽唱/聽打

第十二課 連連看/全音/半音/視唱/聽寫/聽唱/聽打

 

 

 

 

 

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