商品說明
在古典定義裏,音樂是由旋律、節奏，與和聲構成的。這不僅是絕妙的定義，並且也道出了教學上這三者的邏輯次序。
學生在學習之紙學曲調（旋律）；當其心智漸長，就要教以節奏。這並不是說一開始就不彈節奏，或不能提早教節奏；這是說起初彈節奏是憑感覺，而非憑理解。要理解節奏必須備分數的知識。大部分公私立小學在五年級或小孩子十歲時才有分數課程，也直到此時以後，才能有效的使用“節奏練習”一書。學生在使用“節奏練習”之前，必須俱有約翰修姆“理論課程”（Theory Lesson）I、II和III，以及”音符練習”(Note Speller)I和II的知識,或別種課材裏等量的理論與音符方面的知識。
“節奏練習”無意教授節奏感－這是須經一位有能力的老師指引才得的－它意在教學生認識音符和休止符的時值，並因此瞭解造成節奏的那些素材。學生從此書裏可以學得音符、休止符、拍子、小節，等的分數值，並且了然於心，而後他能理解節奏。
本書不教音名，因為在修姆編著的其他書裏已充分練習過了。
我們相信，如果學生貫通了音符與休止符的數學程式，也就是加減乘除，他就可以了解計算，且能度量出結構。本書就是要教給學生這種理解力。至於節奏感，那是難以捉摸之事，無法在上練習。事實上，就有這麼一句銘言”節奏是捕捉到的”,不是教得到的,說出了節奏感的本質。但是,節奏上的結構是可理解,也可在紙上談的,本書的目的也在此。
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曲目/目錄 |
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1. 複習音符與休止符
2. 全音符與它的各種等分
3. 請告訴我(音符 的時值)
4. 有關音符的算術課
5. 全休止符與它的各種等分
6. 請告訴我(休止符的時值)
7. 有關休止符的算術課
8. 附點
9. 請告訴我(附點符或休止符的時值)
10. 在音符與休止符混譜裏以四分符為一拍計算時值
11. 以四分符為拍單元
12. 以四分符為拍單元(續)
13. 小節的劃分
14. 縫補小節
15. 在音符與休止符混譜裏以八分符為一拍計算時值
16. 三十二分音符與休止符
17. 請告訴我時值(三十二分音符與休止符)
18. 以八分符為拍單元
19. 以八分符為拍單元(續)
20. 縫補小節
21. 複附點
22. 小節的劃分(以二分符為拍單元)
23. 三連音
24. 拍單元的比較
25. 是非題
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