商品說明
為兒童設計的鋼琴基礎教材，內容涵蓋手指獨立訓練、節奏表現法，以及音樂理論的基礎學習，並且每一曲又附加應用練習，追加了長短不同的音符組合，或是節奏與表現的變化等，讓兒童在鋼琴音樂的詮釋上能更加完美地掌控。適合拜爾教本後半到小奏鳴曲程度使用。
【前言】
☉ 給老師和母親
近年來各國的音樂教育界，基本的基礎學習，已經成為很大的課題。由夏爾斯•路易•哈農（Charles Louis Hanon）所著的鋼琴教本「鋼琴大師」（Le Pianist-Virtuose），從很早之前，就成為學習鋼琴根基的人所熟悉的教材。這本書可使五隻手指能夠獨立、強化，而且使各指的運動能敏捷、平均，所以是一本很有價值的技巧教本。
這本「兒童的哈農」除具備上述的性質外，還進一步追加為兒童們設計的基礎節奏的表現法，以及理論方面的基礎學習，因此，內容變得更新穎、更充實、更實用。
☉ 此書的特徵與內容
1. 根據原型，每一曲又附加應用練習。如果照「鋼琴大師」的原書，兒童們即使學完第二十曲前的技巧，讓他們彈奏別的樂曲，節奏或表現的能力，大都相當薄弱。為了補救這樣的缺陷，每一曲都追加了長短不同的音符組合，或是節奏與表現的變化等。由於這麼做，再彈原型時，也會變得更為正確。
2. 各課均根據「韻律學」註上解說。這是由於要培養節奏感時，艾米爾•傑克•達克羅茲（Emile Jaques Delcroze）的「韻律學」（Eurhythmics），不僅是指尖與頭腦的瞭解，而是憑整個身體的感覺去了解音樂的方法）最為合適之故。由於這麼做，也可以養成學習時，注意節奏或表現的變化的習慣。
3. 此書的對象是拜爾教本的後半到小奏鳴曲的程度。如果兒童能在這個階段，同時使用此書，則效果很高。
4. 在節奏方面，加入左頁所示的基礎音符與節奏型的把握能力。在表現方面，加入圓滑奏、斷奏、f、mf、mp、p、>、<>反復音、顫音，以及左右手不同表現的練習。
5. 在理論方面，加入小學音樂教育所必須明白的樂理，這是以節奏作為中心的，用以提高音樂科的瞭解與技能請（參考左頁）。
☉ 指導法與注意事項
對於初學的兒童而言，最重要的是學習「哈農」時，不能局限於指尖的技巧，而必須以節奏做為中心，指導他們的身體表現（即節奏運動）和即時反應，然後使這種經驗轉移到鋼琴的演奏上。
1. 跳躍動作的重要性。附點節奏必須配合身體的節奏運動。如果老是像踏步那樣在固定的地方做跳躍動作，節奏較難正確，因此，最好找較為寬暢的地方繞圈跑動。
2. 節奏運動與拍子感。要培養拍子感時，不只要練習拍子（beat）和節奏型（rhythm pattern）的關係，還要一邊自己做指導練習，去領會並感受拍子與節奏型的方法。
3. 即時反應的必要性。兒童們不僅要學習樂譜，更必須像各課的要例那樣，進行即時反應的練習，這樣才能充分發展兒童的節奏感。
4. 為使速度能保持正確，書中並未指定快慢。每一曲都要以慢、中等、快的三個階段練習，而且必須順應兒童的能力，給予適當的指導。即使是手指能敏捷地運動的兒童，也要先放慢速度練習，以增加其正確性。
5. 關於觸鍵的精細技巧，此書中指示得比較少。每一曲在練習的時候，請遵從教師的指示。
6. 原型與應用練習。原型的重點，是放在五隻手指獨立而有力的觸鍵，以及均等化的敏捷動作的練習上。應用練習除了這些目標外，又根據上述的各種方法，使兒童對基礎節奏型的瞭解加深，並自然地學會基本的表現能力。要進行解說中的各種練習時，初見好像是在走彎路，但事實上，卻是盡早獲得音樂內容的捷徑。
☉ 結論
伴隨身體運動的音樂教育，只要學會，對音樂的感受能力，就會更為增強，而且使演奏變得更生動，有如泉水之湧現。由於上述的各種練習，我深信貴子弟的音樂才能，一定能毫無止境地往下發展。
海老名道
池田早梅
|
曲目/目錄 |
|
|
1. No.1
2. 應用練習
3. No.2
4. 應用練習
5. No.3
6. 應用練習
7. No.4
8. 應用練習
9. No.5
10. 應用練習
11. No.6
12. 應用練習
13. No.7
14. 應用練習
15. No.8
16. 應用練習
17. No.9
18. 應用練習
19. No.10
20. 應用練習
|
21. No11.
22. 應用練習
23. No12.
24. 應用練習
25. No.13
26. 應用練習
27. No14.
28. 應用練習
29. No.15
30. 應用練習
31. No.16
32. 應用練習
33. No.17
34. 應用練習
35. No.18
36. 應用練習
37. No.19
38. 應用練習
39. No.20
40. 應用練習
|
出版社:全音樂譜出版社
編訂者:海老名道, 池田早梅
總書頁:43
商品編號:P261
